Àretenir. Tout au long de la journée, l’enseignante varie les activités qui demandent de l’attention avec d’autres qui mettent les enfants en action. Une grande place est faite aux jeux libres à la maternelle et les activités en classe sont rythmées par des routines : causerie du matin, récréation, dîner, période de détente. Jevous propose de petites activités ou de plus gros projets qui sauront occuper vos élèves jusqu'à la dernière minute. Expérimentés auprès de mes élèves au cours des dernières années, ce sont mes coups de coeur qui Sortieà 12h. Après-midi: Entrée à 13h55 pour les TPS-PS (avec lavage des mains à l’arrivée dans les sanitaires), à 14h pour les MS (avec lavage des mains à l’arrivée dans les sanitaires) et à 14h05 pour les GS (avec lavage des mains à l’arrivée dans la classe) Sortie à 17h05. D’ici là, je vous souhaite à tous de très Pourcommencer, nous allons travailler sur la date. Mon objectif est qu'en fin d'année, les élèves, lors de l'accueil, aillent en autonomie prendre leur calendrier du moi ( grille à trouver sur le site de Moustache à C pour calendrier ), qu'ils y barrent les jours passé depuis le dernier jour d'école (après le mercredi ou le week end le07/07/2017 à 08:48. Le cas suisse: 2 jours joker d'absence pour raison mineure sont autorisés chaque année. Au delà, on risque l'amende et ça peut aller assez loin. 3500 euros dans un cas Vay Tiền Nhanh Chỉ Cần Cmnd. Pincez-moi je rêve ! Ai-je bien lu dernière semaine ! Non pas que je ne suis pas super excitée d’être bientôt en vacances mais vraiment, je n’ai rien vu passer encore cette année ! Je viens donc aujourd’hui avec des activités de fin d’année et je participe ainsi au rallye lien de Cénicienta. 1/- La lettre. La toute première activité est une activité de production d’écrits écrire une lettre aux futurs élèves. Je l’avais fait l’année dernière et j’avais adoré lire les lettres en fin d’année et adoré la réaction des nouveaux petits élèves en septembre. Donc je renouvelle l’expérience avec grand plaisir. Dans un premier temps, nous faisons une phase orale pour rappeler comment on présente une lettre, puis nous notons des pistes au tableau pour aiguiller les élèves sur le contenu ce que tu vas apprendre, ce que tu as aimé faire en ce1, un paragraphe pour souhaiter la bienvenue au ce1, ce qu’il faut savoir sur la maîtresse…. Puis, je les laisse faire un brouillon que je corrige et puis nous faisons une jolie carte avec la lettre et un beau dessin ainsi qu’une enveloppe bien décorée. Voici un modèle à télécharger 2/- Les souvenirs Le fil rouge des derniers jours je commencerai le mercredi matin pour ma part sera les souvenirs marquants de cette année. Cette activité les maintiendra calmes, occupés et sera l’occasion d’évoquer tous les petits moments et temps forts de l’année qui nous ont marqués. Ce sera aussi je l’espère un bon souvenir qu’ils prendront plaisir à feuilleter. Je ne sais pas vous mais j’ai une maman conservatrice en tout genre et je me régale encore à feuilleter certains journaux de bord…Oui oui, je sais que certains finiront vite à la poubelle, mais bon ! C’est une idée trouvée sur Pinterest, que j’ai adapté à nous petits français. Si vous êtes limités en photocopies, on peut imaginer faire la même chose avec des feuilles libres en donnant les thèmes à nos élèves. J’ai décliné la page de garde pour tous les niveaux du cp à la clis et il y a une version maître et maîtresse ainsi que des versions différentes pour les plus grands les dents perdues ne vont pas franchement leur parler… Libre à chacun de prendre les pages qui l’intéressent. 3/- La salade de fruits Enfin le dernier jour, j’aime que l’on prépare une salade de fruits que l’on déguste au goûter. C’est simple, facile à faire et délicieux. Je demande simplement aux enfants d’apporter 3/ 4 fruits et je les prends par 4/5 pour le découpage. C’est une activité très sympa à faire pour le dernier jour et beaucoup plus calme que les jeux de société que j’essaie d’éviter pour ne pas finir la journée sur les nerfs ! Voici le mot que distribue aux familles en fichier modifiable Télécharger le mot J’espère que ces quelques idées vous aideront à remplir ces derniers jours de classe, je vous souhaite à tous bon courage les vacances sont au bout du tunnel ! 4/- Le compte à rebours L’article est à retrouver ici 5/- La cérémonie de fin d’année L’article est à retrouver ici Les élèves retrouvent, mardi, le chemin de l'école. En coulisses, les établissement ont déjà en partie composé leurs classes. Voici va se coltiner la terreur de l'école ? Qui va passer l'année avec le chouchou que tout le monde s'arrache ? A quelques jours de la rentrée scolaire, mardi 1er septembre, les enseignants ont une petite idée de ce qui les attend dans leur salle de classe. Les élèves – et les parents –, eux, croisent les doigts pour atterrir dans une classe qui leur plaira. Sauf que tout s'est joué il y a deux mois, lors de réunions de répartition que vous présente francetv info."Cela a occupé nos conversations pendant tout le mois de juin", se souvient François-Xavier, directeur d'une école élémentaire dans une cité des Yvelines. Chaque été, avant même la fin de l'année scolaire, les enseignants de primaire sont mobilisés lors de "réunions de structure", destinées à déterminer le nombre de classes dans l'école. L'enjeu est de taille il s'agit de composer d'éventuelles classes à double niveau CP-CE1, CM1-CM2... et de savoir quel instit en héritera."Il ne faut pas se louper, car la réussite de l'année suivante en dépend, poursuit François-Xavier. Cette année, on aurait pu faire une classe simple de CM1 avec 25 élèves, mais, vu le profil des élèves, cela aurait été un calvaire pour l'enseignant. On a donc décidé de les 'casser' et de les répartir dans des doubles niveaux."Une fois les classes formées, reste à les remplir. L'exercice est simple dans les écoles possédant une seule classe par niveau, mais plus délicat dans les autres. Alors chacun a sa recette. Dans certains établissements, les professeurs des écoles sont appelés à attribuer des lettres ou des codes de couleur à leurs élèves de l'année écoulée, selon différents critères niveau scolaire, autonomie, comportement, etc.. D'autres divisent leur classe en deux ou trois groupes homogènes, destinés à aller dans deux ou trois ce travail préalable, vient souvent le temps de la répartition avec les collègues du niveau supérieur. Ainsi, les classes de CM1 sont formées par les instits de CE2 de l'année précédente et les instits de CM1 de l'année à venir. Le maître mot est l'équilibre, aussi bien sur le niveau des élèves, leur attitude en classe ou encore la parité garçons-filles. En maternelle, le critère de l'âge entre aussi en jeu. "Chez les petits, il y a une différence de maturité entre les enfants de début et de fin d'année", explique Corinne, enseignante à Selles-sur-Cher Loir-et-Cher. "C'est un exercice sans garantie de résultat, précise Béatrice, directrice d'une école maternelle des Hauts-de-Seine. Une année, j'ai fait l'erreur de mettre deux enfants polonais ensemble, pour qu'ils se sentent mieux à leur arrivée en France. Ils ont parlé polonais ensemble en classe et n'ont pas progressé autant que prévu en français."Quid des demandes des parents, qui réclament tel maître pour leur aîné et tel camarade pour le petit dernier ? Le cas par cas prévaut. "Je réponds qu'on agira dans l'intérêt de l'enfant, explique Béatrice. Ce n'est pas un critère prioritaire, c'est même le dernier des critères." Il arrive que des demandes soient acceptées, lorsque deux enfants ont la même nounou, par exemple. "Par contre, quand c'est pour éviter un nouvel enseignant que les familles ne connaissent pas, j'explique qu'il faut bien confier des élèves au nouveau venu", assure Gérard, ancien directeur d'école à Bobigny Seine-Saint-Denis.Le succès de cet exercice estival repose en grande partie sur la bonne entente au sein de l'équipe éducative. "Quand un enseignant a eu un cas très lourd dans l'année, on essaye de lui éviter les cas compliqués qui arrivent, détaille Katia, en charge d'une classe de CP à Chilly-Mazarin Essonne. Dans ces cas-là, comme partout, il y a toujours des gens plus sacrificiels que d'autres."A l'inverse, plusieurs enseignants interrogés par francetv info confirment l'existence, par endroits, de la pratique des "classes poubelles". Des instits affectés le jour de la pré-rentrée héritent, comme par hasard, des classes les plus difficiles. Et tant pis pour le petit nouveau, qui n'a pas son mot à dire lors des réunions de répartition."Ces réunions peuvent être source de tensions, car chacun voudrait n'avoir que des élèves mignons, indique Marion, remplaçante dans plusieurs écoles des Yvelines. Mais c'est une question de bon sens, tout le monde doit prendre des cas difficiles, et chacun s'arrange avec les collègues en fonction des affinités avec les élèves." Certains établissements réservent même des classes plus faciles aux nouveaux enseignants, pour faciliter leur "mercato scolaire" se joue aussi lors des passages de la maternelle en élémentaire, puis au collège et, dans une moindre mesure, au lycée. Des "conseils de cycle" et des "commissions d'harmonisation" se réunissent à l'occasion des passages de la grande section au CP, et du CM2 à la 6e. "Les enseignants de CM2 vont au collège, où ils rencontrent les professeurs principaux et les conseillers principaux d'éducation, raconte Gérard. Ils présentent leurs élèves, le collège fait ses fiches et s'occupe ensuite de la répartition.""Il faut réussir à transmettre sans stigmatiser l'enfant, car l'enjeu est toujours de remettre les compteurs à zéro en début d'année, détaille Béatrice, la directrice de maternelle. On est toujours très prudent."Au fur et à mesure de la scolarité, les enjeux de la répartition des classes s'amenuisent. Et le processus s'industrialise. "Dans mon collège, le premier critère est celui des options, explique Ombeline, professeure de français dans les Yvelines. Ensuite, un logiciel classe les élèves en fonction de leurs résultats, pour former des groupes de niveau. Des élèves de chaque groupe sont placés dans les classes, et le logiciel calcule en fin de compte que les classes sont aussi hétérogènes les unes que les autres." Reste tout de même une part de travail manuel, notamment pour éviter les "cocktails explosifs" sur le plan du fois ce travail terminé, place aux vacances, l'esprit léger, jusqu'à la pré-rentrée ? Pas toujours. "Avec les inscriptions enregistrées pendant l'été, nous avons dû nous réunir vendredi pour revoir toute la structure des classes", glisse Katia, en CP à Chilly-Mazarin. Dans d'autres écoles, notamment en maternelle, la répartition se poursuivra même après la rentrée. "On peut faire des changements de classe au bout de quelques jours", en fonction des pleurs des uns et des autres, précise Corinne, à Selles-sur-Cher. Le long mercato n'est pas encore tout à fait terminé. Beaucoup d'enseignants utilisent aujourd'hui le système de brevets de réussite développé à la base par Christine du site maternailes. J'ai toujours aimé l'idée sans jamais vraiment avoir pris le temps de m'y mettre. Cette année, c'est donc ma mission! avec l'arrivée des nouveaux programmes, je vais troquer mon livret d'évaluation contre un cahier de réussites. Je vais donc alimenter cet article tout au long de l'année; et voici les deux premières séries. Il y aura aussi à l’intérieur de ce cahier des fiches savoir MOBILISER LE LANGAGE STRUCTURER SA PENSÉE Dernière mise à jour le 5/11/21 Je vous fais part ici d’un projet qui n’est absolument pas de moi mais qui me plait beaucoup et que j’ai mis en place à la rentrée 2012 avec mes CP/CE1 il s’agit du 100ème jour d’école. Je continue à l’utiliser en CE1/CE2 en complexifiant en cours d’année. Le but est assez simple compter les jours d’école jusqu’au 100ème et, à cette occasion, faire une fête » dans l’école. Je ne détaillerai pas tout ici puisque ça a déjà été fait et super bien fait ! sur le blog de Dame Dubois, je ferai donc des liens ciblés vers ses articles tout au long du mien. Je compte donc mettre ce projet en place autour de 3 axes… 2 rituels quotidiens Chaque jour compte » Ce petit rituel consiste à dénombrer les jours en ajoutant une paille dans un verre à chaque jour d’école qui passe. Il y a 3 verres un pour les unités, un pour les dizaines, un pour les centaines. Lorsqu’on a atteint les 10 pailles dans le verre des unités, on les attache par un élastique et on met ce paquet de 10 » dans le verre des dizaines. Idem, lorsqu’on a 10 paquets de 10 dans le verre des dizaines, hop on accroche et on met le tout dans le verre des centaines, on atteint donc l’objectif des 100 jours ! Chaque jour, on complète donc l’affiche avec les bonnes étiquettes de manière à écrire le nombre en chiffres, sous sa forme décomposée et en lettres. Ce rituel est une version allégée de celui de Dame Dubois. Etant donné que j’ai utilisé plusieurs fichiers de maths au cours des années Picbille et Pour comprendre les maths, j’ai préparé plusieurs versions de l’affichage, y compris une version neutre sans couleurs spécifiques avec des espaces pouvant vous permettre de coller éventuellement les représentations des u/d/c que vous utilisez en classe. Vous pourrez donc imprimer la version de l’affichage qui vous convient. Un affichage en 3 parties D’abord le tableau C/D/U avec au dessous les verres avec les pailles. En dessous encore la décomposition qui est donc indépendante, avec le titre On décompose » qui est un terme à maitriser au CE1. Et enfin, en-dessous, la ligne On écrit » pour l’écriture en lettres j’ai volontairement mis une ligne sans cases, comme ça on n’aligne pas dans les colonnes, c’est tout à fait indépendant. Dans ma classe, l’élève responsable écrit le nombre en lettres au feutre soluble directement sur l’affiche. Pour ceux qui préfèrent, j’ai prévu des étiquettes dans le fichier. Quant aux tirets cf. nouvelle orthographe on peut les ajouter à la main. Le tout est à plastifier bien entendu. Au niveau des petits clous dessinés il faut accrocher 3 verres en plastique transparent de 33 cL pour que toutes les pailles rentrent. Concernant les étiquettes, je les mets sur des anneaux de porte-clés que je fais tenir sur l’affiche grâce à des petites pinces à linge du type de celles que l’on trouve dans les rayons de loisirs créatifs. Une fiche individuelle pour l’élève Je fais remplir une fiche individuelle à mes élèves durant ce moment de rituel. Sur cette fiche l’élève doit décomposer le nombre, l’écrire en lettres, le placer sur la droite graduée, l’encadrer ; et dessiner le contenu de la tirelire. Vous trouverez une version avec le codage couleur de Pour comprendre les maths que j’utilise en CE1 unités jaunes et dizaines vertes, ainsi que les couleurs de ma frise des nombres affichée dans la classe. Pour mes CE2, j’opte pour la version sans codage couleur. Elle pourra donc vous convenir si vous avez un codage couleur différent. J’imprime une fiche en couleur par élève sur du papier assez épais. Jusqu’à l’an dernier ils la mettaient dans une pochette plastifiée et la complétaient au feutre d’ardoise, mais ça devenait vite cra-cra. Cette année j’ai commandé les fameux feutres solubles. J’ai donc plastifié chaque fiche et ils la complètent avec le feutre. L’affichage est aussi complété avec ces feutres pour la partie On écrit le nombre en lettres ». Edit 20/03/18 Vous trouverez en téléchargement ci-dessous 2 versions de la fiche élève. La première devient vite trop facile avec mes CE1/CE2. Donc dès que c’est bien acquis, je leur donne la seconde qui comporte des items en plus calculer la moitié en cas de nombre pair et calculer le complément à 100 pour savoir combien de jour il reste avant le 100ème. La tirelire Je vous renvoie une fois encore chez Dame Dubois pour les explications détaillées ! Pour faire court chaque jour on ajoute 1€ dans la tirelire et dès que possible on fait des échanges entre pièces et billets. Ca permet de travailler la monnaie de manière ritualisée et ludique, le top pour une notion qui n’est pas si évidente que ça… Ceci dit, comme je trouve que ça se répète avec le nombre de jours, au bout de quelques temps je varie les plaisirs. Nous ajoutons 2€ chaque jour, puis 5€, puis 10€, etc. En CP/CE1 ça passe très bien ! Depuis que je suis retournée en CE1/CE2, je vais encore plus loin en introduisant ensuite les centimes. Ce travail quotidien de conversion centimes/euros porte ses fruits et dispense ensuite d’une grosse séquence sur la monnaie. Il ne reste plus qu’à travailler les rendus de monnaie. Concernant l’affichage, je plastifie l’affiche ci-dessous et un élève écrit le contenu de la tirelire dans la case blanche au feutre soluble. Au niveau des 2 petits clous dessinés sur l’affiche j’accroche une pochette transparente à la manière de Dame Dubois afin qu’on puisse voir à l’intérieur. J’utilise des pièces et billets factices achetés chez un fournisseur scolaire, mais on peut le faire avec les pièces et billets en carton fournis dans les fichiers de maths. Affiche tirelire Voir aussi Un autre rituel de numération avec lequel j’ai beaucoup hésité Le nombre du jour chez Mme Figaro Une version CE2 plus complète chez Mélimélune Des collections personnelles de 100 J’ai demandé à mes élèves de se constituer à la maison une collection de 100 objets de leur choix. Nous avons discuté dès le jour de la rentrée des objets que l’on peut facilement collectionner perles, coquillages, billes… et de la manière dont on pouvait présenter ces collections dans un cahier, dans ou sur une boite, sur un cadre…. Ce travail » je ne suis pas sûre qu’on puisse appeler ça comme ça ! étant réalisé à la maison, je mets bien entendu les parents dans la confidence dès la réunion de rentrée. Edit 02/09/13 Mes élèves de CE1 cette année sont mes élèves de CP de l’année dernière les joies du double niveau !. Je proposerai donc quelque chose d’un peu différent à la rentrée concevoir des collections collectives, c’est-à-dire que nous choisirons quelques idées de collections et que tous les élèves participeront à la constitution de ces collections en apportant les objets correspondant à l’école, tout au long de l’année. Le but étant bien sûr, que les collections soient terminées pour le 100ème jour d’école. La fête des 100 jours Pour le 100ème jour d’école, nous faisons une petite fête » autour du nombre 100. Vous trouverez le programme de la journée ici ! Brigades, ZIL, remplaçants, le démarrage est primordial !! Quand on arrive dans une nouvelle école, il y a plein de choses à faire et à penser très vite. Il faut être efficace tout de suite. En fait, parfois le problème, c’est déjà juste d’arriver jusqu’à l’école. Alors, avant de partir, n’oubliez pas votre repas de midi votre portable et le numéro de téléphone de l’école où vous vous rendez un GPS ou à défaut une carte routière ou un plan imprimé avant de partir l’adresse de l’école en option affaires pour faire du sport, affaires de piscine => pour ma part, je n’étais pas forcément avertie à l’avance lorsqu’il y avait piscine donc il faut être prêt tout le temps au cas où ». D’un point de vue pratique, dans nos petits villages de campagne, l’école se trouve souvent juste à côté de la mairie ou de l’église. Ceci dit, les groupes scolaires plus modernes sont souvent excentrés et parfois très mal indiqués. Renseignez-vous avant de partir. A l’école Quand vous arrivez enfin dans l’école, armez-vous de votre plus beau sourire et repérez les points stratégiques les toilettes, la photocopieuse, la machine à café et le micro-ondes ; ainsi que les informations stratégiques horaires de récré, horaires de sortie, fonctionnement cantine/garderie/bus. Une fois en classe, vous ne pourrez plus gérer tous ces problèmes pratiques alors il faut les gérer avant. Parfois, par manque de temps, cela se fait en marchant dans les couloirs accompagnés du directeur ou d’un collègue pour rejoindre la salle de classe dans laquelle les élèves vous attendent déjà. Il faut être attentif et enregistrer très vite toutes les informations. Dans la classe Ce qui est primordial c’est que les élèves comprennent très vite qu’avec vous aussi ils vont travailler. Donc on règle les problèmes pratiques et hop, au boulot !! Dès l’entrée en classe, il faut donc gérer rapidement les fameux problèmes de cantine/garderie/bus. A moins que cela ait été fait avant votre arrivée. Ensuite, il est important de se présenter, d’expliquer pourquoi on est là et de faire l’appel, éventuellement de demander aux élèves de se présenter. Bien évidemment, sur un remplacement court, il est difficile de connaître les élèves et de pouvoir les appeler/interroger au besoin. Pour cela plusieurs solutions fabriquer une étiquette avec son prénom. Le mieux est d’avoir un modèle pour que ça aille vite. réutiliser les étiquettes fabriquées par un autre remplaçant que le prévoyant PE de la classe aura soigneusement conservées. utiliser les étiquettes d’anglais s’il y en a et prendre l’option d’appeler les élèves par leur prénom anglais pour la journée. les faire tout simplement écrire leur prénom sur leur ardoise. C’est l’option que j’avais personnellement choisie ces dernières années pour une question de rapidité. Au boulot Une fois tous ces détails pratiques mais primordiaux réglés, mettez les élèves au travail immédiatement. Un travail individuel, silencieux et en autonomie et pour cela je vous donnerai bientôt des pistes pour chaque niveau. Cette partie de la journée est décisive pour la suite. Pourquoi ? Parce que cela permet de montrer aux élèves que vous attendez d’eux un comportement d’élève et un travail sérieux. Parce que c’est le moment pour vous de vous pencher sur la question de l’organisation de la journée. C’est-à-dire que c’est le moment de regarder l’emploi du temps, d’éplucher les cahiers du jour, les fiches en attente sur le bureau, le mot éventuel laissé par l’enseignant, les outils dont disposent la classe etc. Parce que ça vous laisse le temps de souffler 3 minutes et de vous poser un peu pour réfléchir et anticiper sur la suite. Voilà pour le démarrage. Évidemment avec des maternelles, le déroulement est différent. Mais en maternelle, bien souvent, pour nous aider, nous avons les supers-ATSEM. Merci à elles Vous voilà armés pour le démarrage de journées de remplacements non prévus. Nombre de ces conseils restent valables pour les remplacements prévus très peu de temps à l’avance. La différence se joue surtout sur le temps que vous avez eu ou non le matin avant la classe pour discuter avec les collègues et prendre connaissance du fonctionnement et de l’école et de la classe. Illustrations Mysticlolly et Jack Koch Cet article a été le coup de de trois autres blogueurs. Merci à eux !! Cliquez sur les images pour aller les lire. Sur le même thème Navigation de l’article

que faire le dernier jour de classe maternelle